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일기쓰기 어떻게 시작할까?, 윤태규, 보리

2002-09-19

운영자

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일기 쓰기 어떻게 시작할까, 윤태규, 보리

Ⅰ. 연구의 원칙

1. 6월 현재 한달간 본부에서 진행하고 있는 신입교사 재교육에서 <글쓰기 효과를 높이는 일기 지도 전략>시간에 잠깐 소개된 바 있다. 이 책을 중심으로 교육 내용을 푼 것은 아니고 책소개 차원으로 끝났음을 알린다.
2. 중요한 것은 일기 지도에 대해 다시한번 중요성을 인식하라는 의도임을 알린다.
3. 보기글이 많다. 하지만 보기글은 교사의 지도 방향이나 의도 또는 첨삭 지도를 위해 읽어둘 필요가 있다.

Ⅱ. 중점 연구 방향(모임 진행 방법)

1. 전문을 읽고 각 장별로 내용을 간단히 요약한다.
이제껏 해오던 연구 논문이나 참고 도서들은 분량도 많고 새롭게 받아들여야 하는 이론들이었기 때문에 한 권의 책을 두 시간에 정리해 발표하기도 어려웠다. 그러나 이 책은 글짓기 지도 교사로서 이미 알고 있는 것들이라 특별히 이론이나 내용을 정리하고 전달해야 할 것은 많지 않다. 그럼에도 불구하고 이 책을 연구모임 텍스트로 추천하는 것은 늘상 들어오던 것들인데 일기에 대해 자꾸만 의심이 생기고 자신없어 하거나 혹은 이미 일기 지도를 포기한 교사들에게 중요한 것을 놓치지 않도록 자극을 주기 위함이다.
따라서 각 장에서 정말 중요하거나 반드시 기억해야 할 몇 가지 문장들은 그대로 옮겨 적어도 좋다.
2. 실제 수업 현장에서 경험한 아이들의 사례를 유형별로 제시, 적용하고 해결 방법이나 대처 방안을 연구한다. 모든 교사가 몇 개의 조로 나누어 몇 개의 문제를 나눠가진후 가장 좋은 방법을 제시한 후 정리된 내용을 조별로 발표해도 좋다.
조별로 나누어 토의해야 할 주제는 <일기에 대한 오해와 이해>로
아동들이 가진 문제
학부모들과 부딪히는 문제
교사들이 일기 지도시 어려워하는 문제나 고민거리
이 때 연구자는 발제자가 되어 전교사들의 자발적이고 자연스런 토의 자리를 마련하고 정리하는 역할을 한다.

Ⅲ. 유의할 점
1. 이후 신입 교사 수습 기간 중에는 필독서로 선정하여 읽게 한다.
2. 이 책은 저학년(특히 1학년) 일기 지도를 중심으로 되어 있으므로 고학년 일기 지도에 대한 방법은 따로 연구해야 한다.
3. 예를 들어 `글감 고르기 어려워할 때`처럼 담임 교사는 가능하지만 일주일에 한 번 방문하는 교사로서 지도하기 어려운 것이 있다. 하지만 곰곰이 생각해보면 우리 현장에서도 충분히 할 수 있는 방법이 있다. 실정에 맞춰 변용해 보는 것도 좋다.